Coeficiente intelectual medio por profesión
El Programa Universitario (MD de 4 años) es nuestro programa MD más antiguo y más grande. Está diseñado para formar a médicos completos sobre la base de cuatro pilares: dominio clínico, investigación y erudición, liderazgo y profesionalidad cívica. Nuestro objetivo es desafiar a los estudiantes para que puedan influir en un cambio positivo a través del tratamiento de la enfermedad, la promoción de la salud y la comprensión del contexto social y de comportamiento de la enfermedad.
El plan de estudios Western Reserve2 (WR2) fue una reforma muy necesaria en la educación médica cuando lo desarrollamos en 2006. Sobre la base de nuestra larga tradición de avances y “primicias” en la educación médica, el plan de estudios rediseñado de cuatro años une las disciplinas de la medicina y la salud pública en un programa único e integrado que capacita a los estudiantes para estudiar la interacción entre la biología de la enfermedad y el contexto social y de comportamiento de la enfermedad, entre la atención del paciente individual y la salud del público, y entre la medicina clínica y la medicina de la población, para emerger como líderes en la ciencia, la práctica y la política de atención de la salud.
Medicina iq
Estudio prospectivo de 20 añosI C McManus, profesor de psicología y educación médica,1 Eleni Smithers, estudiante de medicina,1 Philippa Partridge, estudiante de medicina,1 A Keeling, asistente de investigación,1 y Peter R Fleming, antiguo decano adjunto y profesor titular de medicina, Westminster
evaluar los conocimientos, la motivación, los hábitos de estudio o la capacidad (inteligencia)Lo que añade este estudioLos resultados de los niveles pueden predecir el resultado de las carreras de medicinaUn test de capacidad (el test de inteligencia AH5) no predice el resultadoAún no está claro si el valor predictivo de los niveles A resulta de
Trabajos de Iq
Un colega ortopédico me proporcionó recientemente un maravilloso artículo del British Medical Journal. Los editores del Journal tienen una afición por publicar artículos humorísticos. He aquí un par de ejemplos:
Crédito de la imagen: Clive Featherstone en BMJ.comLa semana pasada nos proporcionaron otro estudio provocador titulado “Cirujanos ortopédicos: ¿tan fuertes como un buey y casi el doble de listos? Estudio comparativo prospectivo multicéntrico”. El título por sí solo es suficiente para despertar el interés de cualquier clínico.
El estudio comparaba la fuerza de agarre y el coeficiente de inteligencia de dos grupos de médicos, cirujanos ortopédicos y anestesistas. El estudio fue impulsado por un comentario hecho en la mesa de operaciones por un anestesista que reflejaba mal la inteligencia de su colega cirujano ortopédico. Los autores examinaron la fuerza de agarre de 36 cirujanos ortopédicos y 40 anestesistas. Teniendo en cuenta el estereotipo, no era sorprendente que los cirujanos ortopédicos tuvieran una fuerza de agarre significativamente mayor que su colega anestesista. Lo que no está claro es si esto está relacionado con una diferencia ocupacional (los cirujanos ortopédicos juegan con sierras, taladros y martillos; los anestesistas con catéteres intravenosos y jeringas) o con una destreza física inherente. Cabe señalar que en esta fase del estudio se incluyeron originalmente 6 anestesistas mujeres, pero sus datos no se utilizaron en el análisis de la fuerza de agarre debido a la falta de un número suficiente de cirujanas ortopédicas.
Iq por profesión 2020
Todo el mundo quiere el mejor médico. Los pacientes quieren que su médico se sepa la información médica de memoria, que tenga agudeza diagnóstica y que conozca las últimas pruebas y tratamientos. Para encontrar a los mejores médicos a menudo hay que buscar currículos con atributos estelares, como haberse graduado entre los mejores de la clase universitaria, haber asistido a las mejores facultades de medicina, haber realizado prácticas y residencias en los hospitales más prestigiosos del país y haber recibido las becas más competitivas. Asimismo, muchas facultades de medicina sólo quieren a los estudiantes más inteligentes, evaluados por los promedios de notas más altos y las puntuaciones del MCAT.
Al priorizar el pedigrí académico, la profesión médica ha dado tradicionalmente demasiada importancia a la inteligencia general y ha infravalorado -si no ignorado totalmente- la inteligencia emocional. Con evaluaciones “objetivas” y poca inflación de notas, el rendimiento en los cursos de ciencias duras y en el MCAT han sido los principales determinantes de la admisión en las facultades de medicina.1,2 Aunque las buenas puntuaciones en los exámenes y las calificaciones en cálculo, física o química orgánica pueden indicar un tipo de inteligencia, confiar únicamente en esas métricas da lugar a una evaluación incompleta e inexacta del potencial de un estudiante para ser un médico excelente y atento.
